Interview met Désirée Farro-Joosen

Vraag: Toen u met deze werkvorm begon, hoe bent u uiteindelijk aan deze informatie/theorie en aanbod gekomen voor zowel de leerlingen, trainingen ect.?

Antwoord Désirée: "Ik had eigenlijk daarvoor al veel opleidingen en trainingen systemisch werk gedaan. Niet direct om daar in mijn praktijk mee te gaan werken, maar vooral voor mijn eigen ontwikkeling. Om zelf weer fijner en beter in mijn vel te komen. Het systemisch werk heeft me daar enorm bij geholpen. Dat maakte dat ik het ook in mijn praktijk ging gebruiken en later dus in mijn klassen."

 

Vraag: Ik kan nagaan dat ouders een bepaald beeld hebben van lesgeven en hoe de juf voor de klas staat, wat vonden de ouders van uw werkvorm en hadden zij er baat bij? 

Antwoord Désirée: "Mijn ervaring is dat ouders het erg fijn vinden dat kinderen via GroepsGeluk hun gevoel kunnen uiten in de klas. Met name omdat hierdoor de leerkracht ook meer inzicht in een kind krijgt. Daarbij is het zo dat systemisch kijken en werken een hele grote bijdrage levert aan de verbinding tussen ouders en leerkrachten."

 

Vraag: En dan heb je natuurlijk ook je collega’s wat vonden zij van uw werkvorm en hoe hebben zij het kunnen toepassen in hun eigen klas?

Antwoord Désirée: "Hahaha, dat is een hele leuke vraag. Ik denk dat veel collega's mij in het begin maar een beetje raar vonden met die poppetjes. Pas toen ze de resultaten en van het werk met de poppetjes op tafel zagen werden zij geïnteresseerd. Hierdoor en vooral door de vraag van een collega: “Hoe doe je dat met die poppetjes op tafel?” is dus de GroepsGeluk training ontstaan."

 

Vraag: Ik lees ook dat u in 2017 de eerste training hebt gegeven, hoe bent u de trainingen vorm gaan geven?

Antwoord Désirée: "In het begin vertelde ik veel en gingen we een beetje samen aan de slag. Ik merkte dat het ook belangrijk is om de deelnemers in de training meer te laten oefenen. Daarom heb ik ook een handboek geschreven waarin ook alle theorie onderbouwd is met de verhalen die ik tegen ben gekomen met de poppetjes op tafel in verschillende groepen, vanaf kleuters tot en met het voortgezet onderwijs en in teams. Zo kregen we meer oefentijd. Daarna zijn toen steeds meer verdiepingsdagen en de opleiding ontstaan."

 

Vraag: Wat is de visie voor GroepsGeluk?

Antwoord Désirée: "GroepsGeluk is er om binnen het onderwijs het beste van ieder individu naar boven te laten komen. Wanneer je systemisch kijkt, werkt en denkt, zie je verbanden en oorzaken van bepaalde problematieken in een breder perspectief. Ik gun het Iedereen om op deze manier te kunnen kijken naar zichzelf en zijn omgeving. Kijken achter gedrag en leerproblemen geeft enorm veel ruimte en verbinding. Hierdoor kan iedereen meer bij zijn eigen ware ik, potentie: dus innerlijke kracht en mogelijkheden komen."

 

Vraag: U bent veel bezig geweest in het verdiepen van systemisch werken, wat zijn belangrijke normen en waarden die een klas nodig heeft voor een goed pedagogisch klimaat?

Antwoord Désirée: "Dat zijn de oerkrachten van het systemisch werk namelijk; Insluiten: Iedereen hoort erbij, Ordening: Iedereen heeft zijn eigen plek, Balans: Er is balans in geven en nemen."

 

Vraag: Ik zie dat GroepsGeluk nu vooral gebruikt wordt bij basisscholen en middelbare scholen, zou u er voor open staan om GroepsGeluk trainingen te geven bij een bedrijf waar de balans binnen het team niet goed is? Of wordt hier al gebruik van gemaakt? Kan u beschrijven waarom?

Antwoord Désirée: "Weer zo’n lollige vraag. Mijn man man werkt bij ProRail als projectmanager. Hij heeft al verschillende keren gezegd dat ik daar ook goed met GroepsGeluk zou kunnen werken. Mijn expertise ligt in het onderwijs. Er zijn vast anderen die GroepsGeluk in het bedrijfsleven willen inzetten. Op andere plekken, zoals in de zorg gebeurt het al. Ik sta er zeker voor open om in het bedrijfsleven te inspireren, maar op dit moment is GroepsGeluk zo hard aan het groeien. Daarbij denk ik ook voor mezelf: Schoenmaker blijf bij je leest."